شهین عفراوی دبیری ادبیات، غلامرضا ابراهیمی کارشناس ارشد، نانو شیمی، علم و صنعت، آسیه جرفی کارشناس ارشد، روانشناسی و سارا ناظری دبیری ریاضی در مقاله «حکمرانی هوشمند یادگیری؛ بررسی الزامات به کارگیری هوش مصنوعی در نظام آموزش مجازی مدارس» عنوان کردند که حکمرانی هوشمند یادگیری به‌عنوان رویکردی نوین، بر استفاده هدفمند از داده‌ها، فناوری‌های هوشمند و ظرفیت‌های هوش مصنوعی برای ارتقای کیفیت تصمیم‌گیری، مدیریت فرایندهای آموزشی و بهبود تجربه یادگیری تأکید دارد.
به گزارش پایگاه خبری حکمرانی هوشمند، در چکیده این مقاله آمده است:
تحولات شتابان فناوری‌های دیجیتال و گسترش کاربردهای هوش مصنوعی، الگوهای سنتی مدیریت، آموزش و یادگیری را با تغییرات بنیادین مواجه ساخته است. در این میان، حکمرانی هوشمند یادگیری به‌عنوان رویکردی نوین، بر استفاده هدفمند از داده‌ها، فناوری‌های هوشمند و ظرفیت‌های هوش مصنوعی برای ارتقای کیفیت تصمیم‌گیری، مدیریت فرایندهای آموزشی و بهبود تجربه یادگیری تأکید دارد.
پژوهش حاضر با هدف بررسی الزامات به‌کارگیری هوش مصنوعی در نظام آموزش مجازی مدارس انجام شده است. در این پژوهش، ابعاد فناورانه، مدیریتی، آموزشی، انسانی، اخلاقی و امنیتی مرتبط با استقرار هوش مصنوعی در محیط‌های یادگیری مجازی مورد توجه قرار گرفته است.
یافته‌های حاصل از بررسی منابع و مطالعات مرتبط نشان می‌دهد که بهره‌گیری اثربخش از هوش مصنوعی در آموزش مجازی، صرفاً به فراهم‌سازی زیرساخت‌های فنی محدود نمی‌شود، بلکه نیازمند تدوین سیاست‌ها و چارچوب‌های روشن برای حکمرانی داده، حفظ حریم خصوصی دانش‌آموزان، امنیت اطلاعات، شفافیت الگوریتمی، ارتقای سواد دیجیتال و هوش مصنوعی معلمان و دانش‌آموزان و بازتعریف نقش مدیران و معلمان است.
همچنین، توسعه زیرساخت‌های ارتباطی پایدار، دسترسی عادلانه به فناوری، آموزش نیروی انسانی و ایجاد سازوکارهای نظارت و ارزیابی مستمر، از الزامات اساسی تحقق حکمرانی هوشمند یادگیری محسوب می‌شود.
بر این اساس، استقرار هوش مصنوعی در نظام آموزش مجازی مدارس زمانی می‌تواند به بهبود کیفیت و عدالت آموزشی منجر شود که در چارچوبی منسجم، انسان‌محور، اخلاق‌مدار و مبتنی بر حکمرانی هوشمند طراحی و اجرا شود.
این مقاله سال ۱۴۰۵ در اولین همایش بین المللی آموزش و پرورش در نگاه فلسفی و اقتصادی در قرن جدید منتشر شده است.
انتهای پیام