رئیس اندیشکده حکمرانی هوشمند با بیان اینکه آموزش در شرایط بحرانی و جنگی نباید متوقف شود، گفت: آموزش در شرایط بحرانی یا جنگی نه‌تنها نباید متوقف و حتی کند شود، بلکه باید ترقی داشته و نسبت به قبل با جدیت بیشتری دنبال شود.
سیدطه‌حسین مدنی در گفت و گو با پایگاه خبری حکمرانی هوشمند، با اشاره به ضرورت تداوم آموزش در شرایط بحرانی گفت: آموزش حتی در شرایط جنگی هم نباید متوقف و حتی کند شود، بلکه در این دوره لازم است بسیار جدی‌تر دنبال شود.
وی افزود: شرایط بحرانی می‌تواند فرصتی برای اصلاح و ارتقای نظام آموزشی باشد و دانشگاه‌ها، مراکز فنی و حرفه‌ای، هنرستان‌ها و بخش‌های مختلف آموزشی باید از این فرصت برای بهبود عملکرد خود استفاده کنند.
مدنی با بیان اینکه آموزش یکی از ارکان اصلی توسعه کشور است، گفت: آموزش تنها به حضور دانش‌آموزان در کلاس درس محدود نمی‌شود، بلکه با اشتغال، رشد اقتصادی، مهارت‌آموزی و آینده کشور ارتباط مستقیم دارد.
وی ادامه داد: اگر فرآیند آموزش به شکل تخصصی، اصولی و درست دنبال شود، نتایج آن در بازار کار، نرخ اشتغال، رشد اقتصادی و دیگر شاخص‌های کلان کشور به‌وضوح قابل مشاهده خواهد بود.
رئیس اندیشکده حکمرانی هوشمند با اشاره به ضرورت توجه به کیفیت آموزش گفت: آموزش باید متناسب با نیازهای جامعه و بازار کار پیش برود و زمینه کسب مهارت‌های کاربردی را برای فراگیران فراهم کند.
وی افزود: در شرایطی که کشور با تحولات اقتصادی، اجتماعی و فناوری روبه‌روست، نمی‌توان به شیوه‌های سنتی آموزش اکتفا کرد. نظام آموزشی باید بتواند خود را با نیازهای جدید هماهنگ کند و برای تربیت نیروی انسانی متخصص برنامه داشته باشد.
مدنی با اشاره به تجربه همه‌گیری کرونا اظهار کرد: کرونا نشان داد که نظام آموزشی باید برای شرایط پیش‌بینی‌نشده آمادگی داشته باشد و بتواند از روش‌های جایگزین برای ادامه آموزش استفاده کند.
وی ادامه داد: تحریم‌های اقتصادی و ورود هوش مصنوعی نیز از جمله تحولاتی هستند که ضرورت بازنگری در شیوه‌های آموزشی را افزایش داده‌اند. در چنین شرایطی، آموزش‌های کاربردی و مهارت‌محور باید جایگاه جدی‌تری در برنامه‌ریزی‌های آموزشی داشته باشند.
تداوم یادگیری با استفاده از روش‌های جایگزین
رئیس اندیشکده حکمرانی هوشمند با بیان اینکه تعطیلی فعالیت‌های حضوری نباید به توقف یادگیری منجر شود، گفت: نظام آموزشی باید برای مواجهه با بحران‌ها، روش‌های جایگزین و ظرفیت‌های لازم را در اختیار داشته باشد تا دانش‌آموزان و دانشجویان بتوانند فرآیند یادگیری را ادامه دهند.
وی افزود: آموزش مجازی یکی از روش‌هایی است که می‌تواند در شرایط خاص به ادامه فعالیت‌های آموزشی کمک کند، اما استفاده از این روش به زیرساخت‌های ارتباطی، دسترسی مناسب به ابزارهای دیجیتال و برنامه‌ریزی دقیق نیاز دارد.
مدنی تصریح کرد: در تصمیم‌گیری درباره شیوه آموزش باید شرایط موجود و نیازهای دانش‌آموزان مورد توجه قرار گیرد تا اختلال در فعالیت‌های حضوری، به محرومیت از آموزش منجر نشود.
وی ادامه داد: دسترسی نابرابر به اینترنت و تجهیزات آموزشی نیز از مسائلی است که باید در برنامه‌ریزی‌ها لحاظ شود؛ چراکه همه دانش‌آموزان از امکانات یکسانی برخوردار نیستند و بی‌توجهی به این موضوع می‌تواند فاصله آموزشی میان گروه‌های مختلف را افزایش دهد.
ضرورت انتقال تجربه‌های موفق آموزشی
مدنی با اشاره به نقش تجربه‌های موفق در اصلاح نظام آموزشی گفت: یکی از ارکان حکمرانی هوشمند، تسری تجربیات خوب بخش‌های پیشرو به بخش‌هایی است که در این زمینه عقب‌تر هستند.
وی افزود: مراکز آموزشی که در ارائه آموزش‌های مؤثر موفق‌تر عمل می‌کنند، باید تجربه‌های خود را در اختیار سایر مجموعه‌ها قرار دهند تا امکان ارتقای عملکرد در سطح گسترده‌تری فراهم شود.
رئیس اندیشکده حکمرانی هوشمند ادامه داد: این موضوع در آموزش‌های دانشگاهی، فنی و حرفه‌ای، هنرستان‌ها و دوره‌های ضمن خدمت نیز اهمیت دارد و می‌تواند به افزایش کیفیت آموزش و بهبود مهارت‌های نیروی انسانی کمک کند.
وی با اشاره به ضرورت توجه به اثربخشی آموزش‌های ضمن خدمت گفت: این دوره‌ها نباید صرفاً به فرصتی برای گذراندن زمان تبدیل شوند، بلکه باید با نیازهای واقعی کارکنان و سازمان‌ها ارتباط داشته باشند و به افزایش توانمندی افراد منجر شوند.
تصمیم‌گیری درباره مدارس با نگاه چندبعدی
مدنی با اشاره به ضرورت بررسی ابعاد مختلف تصمیم‌گیری درباره مدارس گفت: موضوع بازگشایی مدارس و انتخاب شیوه آموزش را نمی‌توان صرفاً از یک زاویه بررسی کرد، بلکه باید ابعاد آموزشی، اجتماعی، اقتصادی و امنیتی آن را در نظر گرفت.
وی افزود: در شرایط بحرانی، حفظ سلامت و امنیت دانش‌آموزان در کنار استمرار فرآیند یادگیری اهمیت دارد و تصمیم‌گیری‌ها باید به‌گونه‌ای انجام شود که این دو موضوع در تقابل با یکدیگر قرار نگیرند.
وی ادامه داد: غیرحضوری شدن آموزش در برخی شرایط می‌تواند امکان ادامه یادگیری را فراهم کند، اما کیفیت آموزش، دسترسی دانش‌آموزان به امکانات و پیامدهای اجتماعی این شیوه نیز باید مورد توجه قرار گیرد.
رئیس اندیشکده حکمرانی هوشمند گفت: نظام آموزشی باید بتواند متناسب با شرایط، روش‌های مناسب را انتخاب کند و اجازه ندهد بحران‌ها به وقفه‌های طولانی در یادگیری منجر شوند.
مدنی افزود: سازگاری با تحولات جدید و استفاده از تجربه‌های موفق می‌تواند به افزایش کارآمدی نظام آموزشی کمک کند و زمینه استمرار فعالیت‌های آموزشی را در شرایط دشوار فراهم آورد.
وی در پایان گفت: آموزش از فعالیت‌های ضروری کشور است و باید برای تداوم آن در شرایط مختلف برنامه‌ریزی شود؛ به‌گونه‌ای که حتی در زمان بروز بحران نیز فرصت یادگیری از دانش‌آموزان و دانشجویان گرفته نشود.
انتهای پیام