رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی با تشریح برنامههای جدید این سازمان، از اجرای طرح رتبهبندی هوشمند مدارس غیردولتی با استفاده از هوش مصنوعی از مهرماه خبر داد و بر تقویت شفافیت، پاسخگویی و مقابله با تعارض منافع در فرآیندهای نظارتی تأکید کرد.
به گزارش پایگاه خبری حکمرانی هوشمند، احمد محمودزاده در نشست تخصصی کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی، ضمن ارائه گزارشی از وضعیت مدارس و مراکز غیردولتی، بر نقش این بخش در نظام تعلیم و تربیت کشور تأکید کرد و گفت بیش از ۲۱ هزار مرکز آموزشی و مدرسه غیردولتی در کشور فعالیت دارند.
وی با اشاره به جمعیت دانشآموزی تحت پوشش این مراکز اظهار کرد: «سازمان مدارس غیردولتی با پوشش جامع ۲.۵ میلیون دانشآموز در بخش رسمی و بهرهمندی ۱.۵ میلیون نفر دیگر از ظرفیتهای آموزشی، زبانسراها و مراکز علمی آزاد، به عنوان یکی از ستونهای اصلی نظام تعلیم و تربیت، در حال خدمترسانی به آیندهسازان ایران اسلامی است.»
محمودزاده همچنین ظرفیت اشتغال ایجادشده در مدارس غیردولتی را قابل توجه دانست و گفت ۲۱۰ هزار نیروی متخصص با مدارک دانشگاهی کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری در این مدارس فعالیت میکنند. به گفته وی، «بخش غیردولتی آموزش و پرورش، امروز بزرگترین کارفرمای تحصیلکردگان دانشگاهی است و این حجم از اشتغالزایی تخصصی، شاخصی است که باید بیش از پیش مورد حمایت نظام بانکی و اقتصادی کشور قرار گیرد.»
رتبهبندی هوشمند مدارس با استفاده از هوش مصنوعی
یکی از محورهای مهم مطرحشده در این نشست، استفاده از هوش مصنوعی برای تحول در نظام ارزیابی و رتبهبندی مدارس غیردولتی بود؛ موضوعی که میتواند بخشی از مسیر حرکت آموزش و پرورش به سمت حکمرانی هوشمند را شکل دهد.
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی با تشریح طرح ملی آموزش هوش مصنوعی گفت این برنامه در پنج قطب کشور اجرا میشود و حدود یک میلیون دانشآموز و ۲۱۰ هزار معلم مدارس غیردولتی را دربر میگیرد. این طرح علاوه بر آموزش تخصصی، از روشهای رقابتی، مقایسهای و بازیوارسازی برای شناسایی استعدادها و ظرفیتهای برتر استفاده خواهد کرد.
وی درباره طرح رتبهبندی هوشمند مدارس نیز اظهار کرد: «از مهرماه سال جاری، نظام رتبهبندی مدارس غیردولتی با بهرهگیری از هوش مصنوعی و توان شرکتهای دانشبنیان اجرایی خواهد شد. در این مدل نوین، دخالتهای انسانی به حداقل رسیده و شاخصهای کیفی مدارس با دقتی بیسابقه مورد ارزیابی قرار میگیرند تا شاهد ارتقای واقعی کیفیت آموزشی باشیم.»
اجرای چنین مدلی میتواند با کاهش وابستگی فرآیند ارزیابی به قضاوتهای انسانی، زمینه استفاده بیشتر از دادهها در تصمیمگیری آموزشی و افزایش شفافیت در عملکرد مدارس را فراهم کند.
تمرکز بر سلامت روان و آموزشهای تربیتی
بخش دیگری از برنامههای اعلامشده به حوزه پرورشی، آموزش قرآن و سلامت روان دانشآموزان اختصاص داشت. محمودزاده از اجرای طرح ارتقای آموزش قرآن با عنوان «طرح اتقان» برای آموزگاران دوره ابتدایی خبر داد و گفت این برنامه با همکاری شورای عالی قرآن دنبال میشود.
وی همچنین درباره طرح «نماد» برای پیشگیری از آسیبهای اجتماعی دانشآموزان گفت: «اجرای نظام مراقبت اجتماعی دانشآموزان (طرح نماد) با هدف رصد، پایش و پیشگیری از رفتارهای پرخطر و آسیبهای روانی و اجتماعی در دست اجراست.»
به گفته وی، در چارچوب این طرح برای مشاوران، مدیران، مربیان و والدین آموزشهای تخصصی ارائه میشود تا امکان مداخله بهموقع در برابر آسیبهای احتمالی فراهم شود. محمودزاده همچنین اعلام کرد پایش وضعیت دانشآموزان بهصورت کامل انجام شده است تا برنامههای حمایتی متناسب با نیاز هر منطقه تدوین شود.
شفافیت و مقابله با تعارض منافع در مدارس غیردولتی
محمودزاده در بخش دیگری از سخنان خود، موضوع اعتماد عمومی و نحوه نظارت بر عملکرد مدارس و مراکز غیردولتی را مورد توجه قرار داد و مقابله با تعارض منافع را یکی از محورهای مهم سیاستهای نظارتی این سازمان دانست.
وی گفت: «بخشنامهها و دستورالعملهای سختگیرانهای برای تمامی مدیران کل و مسئولان مشارکتها تدوین شده است. همچنین با حضور نمایندگان محترم مجلس و اعضای شورای عالی انقلاب فرهنگی در شوراهای نظارت، اصل شفافیت و پاسخگویی، رکن اصلی تمام فرآیندهای تصمیمگیری ماست.»
این رویکرد میتواند در کنار استفاده از فناوریهای نوین، یکی از مؤلفههای مهم حکمرانی هوشمند در نظام آموزشی باشد؛ بهویژه در حوزههایی مانند نظارت، ارزیابی عملکرد، شفافیت و تصمیمگیری مبتنی بر داده.
حمایت مالی از مدارس و معلمان غیردولتی
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی همچنین تأمین منابع مالی برای توسعه زیرساختهای آموزشی و بهبود وضعیت کارکنان این مدارس را از اولویتهای سازمان عنوان کرد.
وی در این زمینه گفت: «تأمین منابع مالی جهت تجهیز فضاهای آموزشی، نوسازی امکانات و پرداخت بهینه حقوق فرهنگیان، از اولویتهای حیاتی ماست.»
محمودزاده افزود که پیگیریهایی با بانک مرکزی و وزارت اقتصاد برای استفاده از ظرفیتهای اعتبارات تبصره ۱۸ و تسهیلات ماده ۱۰ انجام شده است تا بخشی از نیازهای مالی مؤسسان و مدیران مدارس تأمین شود.
در همین چارچوب، در نشست کمیسیون آموزش مجلس موضوعات مختلفی از جمله معافیت مدارس غیردولتی از پرداخت عوارض شهرداری، حمایت بیمهای از معلمان این مدارس و الزام بانکها به اجرای تعهدات قانونی خود در زمینه اعطای تسهیلات مورد بررسی و تصویب قرار گرفت.
همچنین مقرر شد حمایتهای پیشبینیشده در ماده ۱۹ قانون تأسیس مدارس غیردولتی که پیش از این بیشتر ناظر بر مدارس بود، به سایر مراکز غیردولتی نیز تسری پیدا کند.
مجموع این تصمیمات با هدف تقویت مدارس غیردولتی، افزایش امنیت شغلی معلمان، توسعه زیرساختهای آموزشی و تسهیل مشارکت بخش غیردولتی در نظام تعلیم و تربیت کشور دنبال میشود؛ مسیری که در صورت اجرای دقیق، میتواند به افزایش شفافیت، پاسخگویی و بهرهگیری از فناوری در مدیریت آموزشی کمک کند.
انتهای پیام
