معاون امور آموزشی سازمان نهضت سوادآموزی با تأکید بر نقش هوش مصنوعی در آینده آموزش بزرگسالان، از طراحی سکوی ملی آموزش بزرگسالان برای ارائه آموزش‌های متناسب با نیاز و توانایی هر فرد خبر داد و گفت: «دهه کنونی را می‌توان دهه حکمرانی هوش مصنوعی و یکی از بزرگ‌ترین تحولات جهان پس از انقلاب صنعتی دانست»؛ تحولی که می‌تواند شیوه‌های سنتی آموزش و مفهوم سواد را دگرگون کند.
به گزارش پایگاه خبری حکمرانی هوشمند، محمدزاده روز دوشنبه در همایش تخصصی استانی «افق نوین در آموزش مستمر همگانی» که با حضور قنبرزاده مدیرکل دفتر برنامه‌ریزی دوره‌های سوادآموزی، حسنوند مدیرکل دفتر نظارت، سنجش و ارزشیابی دوره‌های تحصیلی سوادآموزی و جمعی از کارکنان سوادآموزی مناطق ۲۱گانه به میزبانی اداره‌کل آموزش‌وپرورش شهرستان‌های استان تهران برگزار شد، اظهار کرد: تحولات هوش مصنوعی نه‌تنها مفهوم سواد، بلکه نقش آموزش‌دهندگان و شیوه دسترسی افراد به فرصت‌های یادگیری را نیز تغییر خواهد داد.
وی با اشاره به طراحی سکوی ملی آموزش بزرگسالان افزود: این سامانه با هدف ایجاد بستری فراگیر، هوشمند و انعطاف‌پذیر طراحی شده است تا با بهره‌گیری از ظرفیت هوش مصنوعی، دسترسی بزرگسالان به فرصت‌های یادگیری آسان‌تر شود.
محمدزاده تصریح کرد: هدف از راه‌اندازی این سامانه صرفاً انتقال محتوای آموزشی به فضای دیجیتال نیست، بلکه در این الگو، مسیر آموزش، محتوای درسی و نحوه بازخورددهی متناسب با سطح سواد، نیازها و سرعت یادگیری هر فرد تنظیم می‌شود تا فراگیران بتوانند متناسب با توانایی‌های خود آموزش ببینند.
معاون امور آموزشی سازمان نهضت سوادآموزی با اشاره به ضرورت توجه به زیرساخت‌های اجرای این برنامه گفت: بهره‌گیری از فناوری‌های هوشمند در آموزش بزرگسالان زمانی اثربخش خواهد بود که امکان دسترسی مخاطبان به ابزارهای دیجیتال، اینترنت و مهارت استفاده از این فناوری‌ها نیز فراهم شود.
وی با تأکید بر اینکه بخشی از جامعه هدف نهضت سوادآموزی ممکن است علاوه بر ضعف در مهارت‌های پایه خواندن و نوشتن، در استفاده از ابزارهای دیجیتال نیز با محدودیت مواجه باشند، افزود: توسعه آموزش هوشمند باید به‌گونه‌ای دنبال شود که این گروه از جامعه به دلیل نداشتن امکانات یا مهارت‌های فناورانه از فرصت‌های یادگیری محروم نشوند.
محمدزاده با اشاره به الزامات موفقیت سکوی ملی آموزش بزرگسالان خاطرنشان کرد: تأمین تجهیزات، دسترسی به اینترنت، آموزش کاربران، پشتیبانی مستمر و حضور آموزش‌دهندگان در مناطق کم‌برخوردار از جمله عواملی است که در تحقق اهداف این برنامه نقش تعیین‌کننده دارد.
وی با تأکید بر جایگاه معلمان در الگوی جدید آموزش اظهار کرد: هوش مصنوعی قرار نیست جایگزین معلم شود؛ چراکه مغز انسان با برخورداری از خودآگاهی، خلاقیت، تفکر انتقادی، معناآفرینی، همدلی و داوری اخلاقی، توانمندی‌هایی دارد که با پردازش ماشینی قابل مقایسه نیست.
معاون امور آموزشی سازمان نهضت سوادآموزی افزود: هوش مصنوعی می‌تواند در تحلیل داده‌ها، شناسایی نیازها و پیشنهاد مسیرهای یادگیری به آموزش‌دهندگان کمک کند، اما هرگز جایگزین ارتباط انسانی و نقش تربیتی معلم نخواهد شد.
وی ادامه داد: در الگوی نوین، آموزش‌دهنده دیگر صرفاً انتقال‌دهنده محتوا نیست، بلکه طراح تجربه‌های یادگیری، معمار زیست‌بوم آموزشی و تسهیل‌گر خلاقیت است و هیچ الگوریتمی نمی‌تواند جایگزین حمایت عاطفی و هدایت تربیتی معلم شود.
محمدزاده با تشریح الزامات تحول در نظام آموزش بزرگسالان، سه محور زیرساخت‌ها و فناوری‌های نوین، محتوای مهارت‌محور متناسب با نیاز جامعه و توانمندسازی نیروی انسانی را از ارکان اصلی این تحول دانست و بر ضرورت توجه هم‌زمان به این مؤلفه‌ها تأکید کرد.
وی همچنین با اشاره به چهار محور کلیدی هوش مصنوعی، سواد بزرگسالان، تحولات ملی و جهانی و موضوعات جاری، بر لزوم بررسی و پیگیری مستمر این حوزه‌ها تأکید کرد.
معاون امور آموزشی سازمان نهضت سوادآموزی با اشاره به ضرورت بازتعریف مفهوم سواد در شرایط جدید خاطرنشان کرد: هدف نهایی برنامه‌های جدید، عبور سوادآموزی از مهارت‌های پایه و رسیدن به توانایی‌های نوین همچون سواد دیجیتال، سواد رسانه‌ای، تفکر نقادانه، حل مسئله و زیست آگاهانه است؛ موضوعی که تحقق آن به مشارکت فعال مدیران، کارشناسان و کنشگران این عرصه وابسته است.
وی با تأکید بر اهمیت توسعه متوازن فناوری در نظام آموزشی افزود: بهره‌گیری از هوش مصنوعی باید به ارتقای فرصت‌های یادگیری برای تمام گروه‌های جامعه منجر شود و در این مسیر، توجه به نیازهای مناطق کم‌برخوردار و فراهم کردن امکانات لازم برای دسترسی فراگیران به خدمات آموزشی اهمیت ویژه‌ای دارد.
بر این اساس، حرکت به سمت استفاده از هوش مصنوعی در آموزش بزرگسالان را می‌توان یکی از زمینه‌های تحقق حکمرانی هوشمند در نظام آموزشی دانست؛ رویکردی که در آن، تصمیم‌گیری و ارائه خدمات آموزشی با اتکا به داده‌ها، شناخت نیازهای مخاطبان و استفاده هدفمند از فناوری انجام می‌شود.
با این حال، میزان موفقیت سکوی ملی آموزش بزرگسالان به نتایج عملی اجرای آن وابسته است؛ از جمله زمان بهره‌برداری، تعداد کاربران تحت پوشش، میزان دسترسی مناطق محروم و تأثیر واقعی آن بر ارتقای سطح سواد جامعه. ارزیابی این شاخص‌ها مشخص خواهد کرد که هوش مصنوعی تا چه اندازه می‌تواند از یک ظرفیت فناورانه به ابزاری مؤثر برای کاهش بی‌سوادی و تحقق عدالت آموزشی تبدیل شود.
انتهای پیام
